師大英語系副教授葉錫南曾在對教師的演講中強調,〝評量〞是教學的後續活動,目的是用以瞭解學生學習成果,幫助調整或擬定未來的教學策略。但由於學生、家長、甚至於老師未能了解評量的真正意義,使得評量的角色易客為主,反而對教學產生不當的導引。師大英語系教授李櫻強調,兒童學英文的初期,最重要的應是培養〝動機和興趣〞,強迫孩子參加考試會模糊孩子學英文的動機,以為學英文就只是為了考試,或為了當個乖孩子而已。因為對孩子來說,學英文已經是相當辛苦的事了,如果還逼迫著他們去參加英語檢定,等於完全剝奪他們學習英文的樂趣。不過,如果孩子本身有意願挑戰且已有相當的準備,參加英檢會讓自已知道學習不足之處,而不是為了證明自己「比較厲害」而已。不過,如果想參加英文檢定者,一定要參加諸如GEPT或TOEIC…等國際級測驗,方能有一定程度的鑑別力與公信力。